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终日寒笼（第7页）

——远离他是对的。

——他的苦难都是自找的。

——我们的冷漠理所当然。

自此，全班的闭环隔离，彻底拥有了老师层面的公开背书。

四十五分钟数学课，全程高压、全程偏见、全程孤立、全程精神碾压。

无一人援手，无一人破局，无一人心软。

恶意藏在规则里，冷漠藏在集体里，不公藏在教育里。

数学下课，课间再次迎来短暂喧闹。

全班依旧复刻一模一样的画面。

前排鲜活热闹，中部抱团说笑，后排死寂冰封。

无人靠近、无人侧目、无人例外。

所有人的潜意识里，已经彻底将后排角落划分为绝对禁区。

课间走动、打闹、说笑、搬书、交作业、问问题，所有活动全部避开这片区域。

哪怕过道空旷，也无人踏足。

孟栖安静端坐，闭目调息片刻，任由腰背积攒的酸痛缓缓沉淀。

他不需要任何人的怜悯，不需要任何人的靠近，不需要任何人的暖意。

他只需要守住自己、守住本心、守住证据、守住底线。

语文老师踏入教室，第二节课正式开启。

语文课氛围相对松弛，课堂以朗读、赏析、摘抄、文段理解为主。

老师性情温和，极少严厉苛责，却同样拥有根深蒂固的刻板印象。

在她眼里，安静孤僻、沉默寡言、不爱扎堆的孟栖，永远是心态消极、性格阴郁、状态低迷的问题学生。

课堂开篇，全班齐读文段。

整齐的读书声再次铺满教室，温柔清朗、文艺平和，氛围安稳治愈。

偏偏温柔的课堂里，藏着最刺骨的人心寒凉。

齐读过程中，全班依旧维持无声规则。

所有人的余光刻意规避，所有人的气息刻意远离，所有人的状态刻意割裂。

孟栖独自跟读，唇瓣轻动，声音平稳清朗，融入整齐的声浪之中，无人听见、无人在意。

文段写尽人间温柔、山河暖意、少年明媚、人间烟火。

可字字温柔落在他身上，只剩无尽寒凉、无尽孤寂、无尽无人问津的孤城落寞。

课堂中段，老师布置当堂摘抄任务，要求统一收交、统一批改。

作业传递环节，再次上演极致冰冷的群体漠视。

全班从前向后，依次传递摘抄本，秩序井然、有条不紊。

本子一排排传递、一张张流转，精准、有序、丝毫不乱。

唯独传到倒数第二排，所有同学动作统一、精准划一，直接跳过最后一排。

刻意、精准、蓄意、全员同步的遗漏。

没有任何人提醒、任何人停顿、任何人犹豫。

哪怕所有人都清清楚楚看见最后一排空着一截、清清楚楚看见孟栖桌上摊开的摘抄本、清清楚楚知道有人被彻底遗漏。

依旧全员默认、全员无视、全员纵容。