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终日寒笼（第11页）

殴打有结束，伤痛有愈合。

孤单没有尽头，冷漠没有期限，孤立没有终点。

一点整，午休结束。

校园重新苏醒，人流回流，喧闹再起。

学生陆续返校，踏入教室，熟悉的热闹、熟悉的抱团、熟悉的鲜活，再次铺满课堂。

同时，熟悉的、固化的、全员默认的无声恶意闭环，再次准时启动。

没有人需要提醒、没有人需要带动、没有人需要刻意引导。

所有人踏入教室的第一秒，就自动回归既定规则——远离、漠视、孤立、沉默。

下午第一节课化学、第二节课历史、第三节课自习、第四节课班会。

整整一下午四节课，四个小时，无缝衔接、层层加压、持续炼狱。

化学课堂严谨细致，实验知识点繁多，课堂专注度要求极高。

全班全员投入听课、笔记、刷题、复盘，氛围规整有序。

互助提问、小组探讨、错题互对、知识点补充，集体氛围浓厚。

所有人融入集体、享受集体、依托集体。

唯独孟栖，永久游离、永久孤身、永久自成一界。

他依旧全程高效专注、全程零懈怠、全程状态在线。

无人互助，便独自钻研；无人探讨，便独自复盘；无人提醒，便独自严谨。

哪怕孤身作战，依旧不弱任何人半分。

可依旧换不来半分认可、半分正视、半分公允。

老师巡视课堂，依旧习惯性忽视后排的努力，习惯性挑刺、习惯性偏见。

无声的不公，贯穿整节课。

历史课堂偏理论、偏记忆、偏理解，课堂氛围松弛枯燥。

大半学生容易走神、犯困、发呆、小声闲谈。

班里细碎小动作、细碎闲谈变多，氛围松散自由。

越是松散自由，全班的抱团氛围越是明显，人与人之间的交集越是密集。

说笑、吐槽、闲谈、对视、互动，人人相融、人人热闹。

唯独后排角落，死寂永恒、寒凉永恒、孤单永恒。

全班所有的松弛与鲜活，彻底与他绝缘。

他依旧端坐、依旧专注、依旧自持。

任凭周遭热闹四起，我自岿然不动。

无老师看管、无纪律约束、无课堂任务强制。

全班自主刷题、自主复习、自主休整。

这是全天压抑感最强、氛围最窒息、冷漠最极致的一节课。

没有老师管控，所有人的伪装彻底卸下，潜意识的冷漠彻底放开。

整片教室安静死寂，落针可闻。

所有人低头刷题，互不喧哗、互不打扰、互不干涉。

看似平和安稳，实则全员极致、彻底、绝对的隔离闭环。

整片教室的空气，凝固成一层厚重冰冷的牢笼，死死罩住后排孤身一人的少年。