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§练习4（第3页）

（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《姥姥的剪纸》。

（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。

（4）让学生说出哪些字与相邻的字繁简相差较大，笔画的间架要匀称。

（5）教师重点指导学生掌握整体布局和“清清爽爽、剪纸、梦境”等词的间架结构。

2。　练习。

（1）学生练习描红。（教师注意对学生写字习惯的养成教育）

（2）教师根据描红情况及时小结。

（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。

3。　反馈。

（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。

四、教学第四题（口语交际）

1。　审题。

（1）指名读题目。

（2）帮助学生弄清本次口语交际的要求。

2。　指导。

（1）学生读一读题中所列的三种情况。（思考怎样去解释）

（2）分组分问题练说。（教师引导学生注意解释时态度要诚恳，心平气和地把事情的原委说清楚）

（3）让学生从题中提供的三种情况中，任选一种，认真阅读、领会，并要想清楚以下一些问题：向谁解释？解释什么？怎样解释？

（4）每组推荐代表表演，师生评议。

3。　反馈。

（1）评议后，让同学自由上讲台说说自己被误会时是怎样解释的。

（2）推选一名同学上台谈谈自己本次口语训练的收获。（可以从材料准备、语言组织、表达时的经验等几方面谈）

（3）评议小结。（说话的语气和态度要得体，说话要通顺连贯，声音要响亮，速度要适中）

五、教学第五题（学写毛笔字）

1。　出示学生优秀书法作品让大家欣赏。

2。　学生对照自己的毛笔字谈感受。

3。　审题。

明确本次学写的字是“即、吹”。

4。　指导。

（1）教师边范写边讲解“即、吹”的书写方法。

（2）学生练习、反馈，发现问题再指导。

（3）学生练写。