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§14 安塞腰鼓（第3页）

（3）跳舞的是哪些人？他们怎样跳腰鼓舞？

二、紧扣“反复”，具体感悟

（一）初步感知

1。　播放配乐课文范读录音，学生标出自然段的序号，听清生字读音，注意长句子的停顿，嘴巴不出声地跟着读。

2。　学生朗读课文，要求读正确，并思考揭题后想知道的问题。

3。　了解学生朗读情况。

4。　说说初读感知情况。

教师小结：

（1）安塞是陕西省的一个地名，以别具一格的腰鼓舞而威名远扬。

（2）安塞腰鼓场面壮阔，气势磅礴，声响震天，威力无穷，舞姿劲健，内涵丰富，令人叹为观止。

（3）课文中所写的安塞腰鼓的舞者是后生——年轻小伙子。他们不是敲打鼓面，而是“发狠”、“忘情”、“没命”地捶，“胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着”。

5。　有一个句子在课文里出现了多次，请找出课文中反复出现的句子，并在下面画上波浪线。

6。　学生齐读用波浪线画出的反复句。

（二）引读导悟第一段（第一至八自然段）

1。　指名读第一个反复句：“好一个安塞腰鼓！”

2。　从这句话中，你们读懂了什么？（作者对安塞腰鼓充满着无比欣赏、由衷赞美之情）

3。　作者为什么会如此尽情赞美安塞腰鼓呢？请到这一段中找出相关语句回答。

4。　引出并读悟：“这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。”

（1）指名朗读这句话。

（2）从这句话中，你们读懂了什么？

①　“这腰鼓”充满了神奇的魅力！

②　“这腰鼓”洋溢着火热的**，爆发着蓬勃的力量，涨溢着昂扬的斗志！

③　“这腰鼓”充满热量，充满力量，充满能量！

④　“这腰鼓”能使人热情似火，**四射，斗志昂扬。

（3）从哪些词语中可以看出来？

（4）能联系上下文说出“燥热”、“飞溅”、“亢奋”的确切含义吗？

①　燥热：形容人深受感染，变得热血沸腾，**燃烧。

②　飞溅：充满朝气，活力四射，浑身有的是劲儿。

③　亢奋：精神饱满，热情高涨，信心百倍，斗志昂扬，将困倦、消极、颓废驱赶得一干二净。

（5）学生朗读体会这句话包含的情感。

（6）指名朗读，组织评议后，学生齐读这句话。

5。　自由朗读课文第六自然段，思考：“这腰鼓”何以充满如此神奇的魅力？

6。　学生自由朗读思考后，同桌间交流，相互启发。

7。　了解学生朗读思考、讨论交流情况，注意随机点拨。

（1）“一捶起来就发狠了……狂舞在你的面前。”

①　“捶”：逼真地写出了后生们用力之大、之猛、之快，传神地表现了后生们全力以赴，动作迅猛，给人以强烈的震撼。若将这个“捶”字换成“击”、“打”、“敲”等，其效果就大相径庭了。

②　“发狠”、“忘情”、“没命”：表现了后生们全力以赴，全神贯注，忘我投入。

③　“百十个”：写出了人数之多，暗示着场面之壮阔。