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§练习3（第3页）

（2）　引导学生读帖。重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理，特别是“霍金、魅力、求索”等词在整体布局中的写法。

（3）　通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置，哪些字不宜和其他字写整齐，写成一样大小。

2．　练习。

（1）　学生练习描红。注意观察整体，一气呵成。

（2）　学生临写，教师巡视辅导。

（3）　教师及时小结，再让学生仿写。

3．　反馈。

（1）　展示写得好的字，并请学生说说好在哪儿。纠正写得不够好的字。

（2）　教师范写。

（3）　学生再次描红临写。

四、　教学第四题（口语交际）

1．　审题。

（1）　结合口语交际话题“学会申诉”作启发谈话。

同学们，在生活中如果自己的合法权益受到侵犯，应该及时向有关部门或学校申诉，拿起法律武器保护自己。（板书：学会申诉）

（2）　指名读本次口语交际的要求。

2．　指导。

（1）　教师引导学生读题并思考。

（2）　集体讨论：日常生活中哪些合法权益容易受到侵犯？应该怎样申诉？

（3）　教师引导学生得出申诉的方法。

（4）　学生分组练说。

3．　练习。

（1）　分组推荐代表上讲台就某一侵权行为进行申诉。（要针对实际情况）

（2）　其他同学可以针对前面同学的申诉说出自己的申诉方法。

4．　反馈。

（1）　教师引导学生对这一训练内容作更加深入的思考。

（2）　教师点评。

五、　教学第五题（学写毛笔字）

1．　审题。

明确本次学写的字是“和、胆”。

2．　指导。

（1）　学生细心观察这两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。

（2）　教师边范写边讲解书写方法。

（3）　学生初练，教师及时指导。