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§练习3（第4页）

3．　练习。

（1）　学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。

（2）　学生将每一笔写在米字格中的正确位置。（注意每个笔画的写法和力度）

4．　反馈。

（1）　展示写得好的字，指出好在哪里。

（2）　指出不足，进一步纠正。

精彩片段

（教学第二题：诵读与感悟）

师：（创设情境）春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。这时小草要发芽了。小草喜欢在哪里生长呢？长在岩缝里行吗？它能长得茁壮吗？为什么？认真读文章，你就会明白。（板书文题）

师：下面大家读一读文章，请读准字音，读通句子。

（学生带着问题自读文章）

师：请哪位同学说说你从文中读到了什么？

生：我读到一粒草种在岩缝里茁壮成长。

生：我读到的是小草的生命力非常顽强。

生：还有小草是非常谦虚的。

师：你们说得很好。现在再次请你们读文章，要注意有感情地读。

（学生再读文章）

师：好，现在请同学们说说读过文章后的感想。

生：我认为我们应该像小草一样，经得住各种困难的考验，顽强地生活。

生：我们应该学习小草谦虚的美德，对待周围世界怀有一种感激的态度。

……

师：说得真好！这些都是你们从文章里面读出来的。我们读文章就要像这样能够从中获得教益。那么，文章哪一句给你的感受最深呢？大家再次读一读，找一找。

（学生读文章）

生：给我感受最深的是“值得赞美的不是我，是阳光和雨露，还有紧抱着我的根的岩石妈妈”这句。他让我知道了我们的成长凝聚了很多人的心血。

生：这句也给我很大的启发。让我知道谦虚对于我们是必须的，而且是应该的。

师：你们对这句理解得很正确，也很深刻。

生：“小草渐渐生长了，长得很挺拔，很结实”这句让我感到生命和成长的快乐。它给人一种蓬勃向上的感觉。

生：……

【评点】　这个教学片段的诵读不仅可以积累语言材料、增长知识、全方位地积淀语感经验，而且能够在阅读中不断加深对文章的感悟。让学生反复地读，使学生始终保持主动参与阅读和思考的角色意识，激发他们围绕文章内容，感受文章的情感。通过诵读和感悟，使规范的书面语言反复进入学生的口语，同化、改造学生的语言，在不知不觉中帮助学生重构语言模式。

（倪文平）