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泥2（第1页）

中考那年，爷爷去世了。

消息传到学校的时候，下午第二节课刚刚开始。窗外的香樟树被太阳晒得发亮，树叶背面翻出一层灰白，风吹过去时，整棵树像一块被反复揉皱又展开的旧布。教室里的风扇转得很慢，每转一圈，叶片上积着的灰便在光里晃一下。黑板右上角写着中考倒计时，红色粉笔写的数字，边缘是被擦过又重写的痕迹。那个数字每天早读前都会被改掉，黑板的伤口越来越小。

她正在做一张数学模拟卷。最后一页的压轴题是一道几何题，图形画得很干净，圆、切线、角平分线、辅助线，只要在正确的地方落下一笔，所有关系都会自己亮起来。她已经盯着那张图看了很久。草稿纸上全是重复的线，圆被她描了一遍又一遍，最后变成一只被划伤的眼睛。

班主任从后门进来时，她没有立刻抬头，那时候教室里没有人说话，大家都在写卷子，笔尖划过纸面的声音细密得像蚕在吃叶子，班主任站在后门口，先看了她一眼，又看了看讲台上的任课老师，老师点了一下头，没有离开。他便沿着最后一排慢慢走过来，鞋底踩在地砖上，声音很轻，但她还是听见了。

班主任弯下腰，对她说家里来电话了。她抬起头，那一刻教室里所有东西都还在运作，风扇还在转，窗帘还在微微鼓动，前排男生的手肘还压着试卷边缘，旁边女生的橡皮屑还堆在桌角。可她忽然觉得自己被人从这间教室里轻轻抽了出来，只剩一具身体还坐在原来的位置上。

班主任说，是你爷爷。后面的话她没有听完整。也许是“走了”，也许是“去世了”，也许只是“家里让你回去一趟”。人们说死亡时总会选择一些不太像死亡的词，仿佛真正的词一出口空气就会塌下来，她点点头，把试卷折起来，塞进书包。草稿纸被她忘在桌上，上面那道辅助线没有画完，断在一个很奇怪的位置。

她站起来时，椅子腿在地上拖出一声长响，前排有人回头看她。那目光不是恶意，也不算关心，只是被声音惊动以后自然转过来的目光。她忽然想到，很多事情都是这样开始的：不是因为谁真正想看见，而是因为某个声音太突兀，大家便一起看过去。

她背着书包走出教室。走廊里的光很白，墙上贴着几张励志标语，纸边被风吹得卷起来，离中考只剩二十多天，整个年级都被放进一只正在收口的袋子里。办公室门口有人背英语作文，楼梯转角有人拿着错题本小声念公式，厕所隔间的门板上有用修正液写下的名字和难看的词。那些词她见过很多次，每次经过都假装没看见。

她不是被选中的那个人。

这件事在那时候很重要，初三的教室里，每个人似乎都有一个位置，有人负责成绩好，有人负责说笑，有人负责跑腿，有人负责在老师进门前大声喊安静，有人负责被喜欢，也有人负责被慢慢挪到边上，那个女生的位置就在窗边第五排，靠近垃圾桶，她的课桌总是比别人歪一点，像一颗没有完全钉进去的钉子，明明还在木板上，却已经被所有人默认可以松动。

起初一切都像玩笑，她的名字被写在黑板角落，旁边画了一个很小的圈。没人解释那个圈是什么意思，擦黑板的人也不擦掉它。第二天，圈变成了两个，第三天有人在旁边加了一条尾巴，看起来像一只气球，也像一只被牵住的动物。老师上课时背对着黑板讲题，粉笔在另一边写出二次函数、圆、相似三角形，而那个名字就安静地留在角落里。

后来，那个名字不再被写出来。大家开始用别的词代替她。不是难听的词，至少表面上不是，那些词听起来甚至有点轻，有点亲昵，像小学生给一只流浪猫起的绰号。有人在收作业时拖长声音叫她，有人在发卷子时故意念错，有人在小组讨论时把她的姓和某种动物、某种食物、某种脏掉的颜色接在一起，每一次都有人笑，每一次笑声都说长不长说短不短，长到让人止不住好奇，又短到不足以被老师追问。她若抬头，大家便低头写题；她若低头，笑声又从某个抽屉、某本书后面、某个憋不住的鼻音里漏出来。

这间教室很擅长把事情变小。水杯里出现粉笔灰，是谁不小心碰倒了粉笔盒；作业本找不到，是自己忘了放在哪；桌洞里有湿纸巾，是值日时没收干净；校服被挂到篮球架上，是有人“帮她晾一下”；椅子被搬到走廊尽头，是打扫卫生时顺手挪的。每一件事都有一个很小的理由，小到无法惊动任何人，可那些小理由堆在一起，慢慢堆成一堵墙，把一些允许不被解释的东西隔开。

最荒唐的是，大家并不觉得自己在撒谎，他们只是把真正的事情重新说了一遍，换一种比较容易通过的说法，他们会说班级里有很多这样的说法，像一套公开流通的暗号。把书藏起来叫开玩笑，把人围住叫聊天，把沉默叫没事，把哭叫装的。每个词都很干净，干净到几乎没有水花，她常常觉得，真正发生的事在这些词下面被洗得很薄，薄到只剩一层透明的皮，贴在所有人的舌头上。

她坐在离那里不远不近的位置，这个距离后来在她记忆里变得很长。她不在最前排，不能说自己什么也不知道；也不在最后排，不能说自己只是听见一点。她的位置刚好可以看见一只手伸过去把那个女生桌上的橡皮推到地上，可以看见有人经过时故意撞一下她的椅背，可以看见她弯腰捡东西时后桌的人把脚往前伸了一寸；也可以看见她每次把东西捡起来以后，都会先用袖口擦一擦，就像那东西不是掉在地上，而是从某种更脏的地方回来。

她不明白为什么自己会看得这么清楚，也许是因为她从小就习惯观察，观察谁被奶奶多夹了一块肉，谁哭了以后会得到饼干，谁拿了别人的东西却被说成不懂事，谁的东西被拿走以后反而要学会大方。她以为这种观察会使人聪明，后来才知道它也会使人变得迟钝。因为看见太多以后，事情便不再是一件事，而变成许多种可能：她是不是可以说？说了有没有用？被问起来能不能证明？如果那个女生否认怎么办？如果其他人都说只是玩笑怎么办？如果老师说中考怎么办？

她每天都在这些问题里绕路。初三的教室像一座被过度使用的工厂，早读时所有人一起张嘴，声音齐得像机器；课间桌椅摩擦地面，椅脚发出尖叫；午休风扇在头顶慢慢转，卷子如一片片白色的铁皮在桌面上铺开。每个人都很忙，忙着背书、刷题、订正、排名、崩溃，然后在下一节课铃响起时重新坐好。一些小的事就夹在这些忙碌中间，像一根掉进齿轮里的头发，机器没有因此停下来，只是偶尔发出一点细小的、让人不舒服的声响。

有一次她看见那个女生的课桌被搬到了教室最后，不是很明显地搬，只是午休过后，大家换座位，桌子被推来推去，等所有声音停止时，那个女生的桌子已经离原来的地方远了一排。她站在过道里，手里抱着一摞书，像一只回巢后发现树枝被移动的鸟，有人说那边更凉快，有人说后面地方大，有人说反正就一天。同学拿着座位表在讲台上确认，笔尖停在她名字旁边，最后没有改。

那张座位表比事实更有权威，纸上她还在原来的位置。于是她真正坐在哪里，反而不重要了。她坐到最后以后，教室前面忽然空出一小块。那一块空得很奇怪，老师进来时看了一眼，似乎觉得哪里不对，又没有问。所有人都低下头，翻开试卷。那个女生也低下头，她坐在最后，背影很小，头发扎得很紧，脖子露出一截苍白的皮肤。窗外阳光照进来，把她的影子压在地上，薄薄一片，被拖远成一张纸。

她那天很想回头看她，但她没有。她发现旁观并不是一个静止的位置。旁观也需要动作，你要把头转回去，要把眼神从某处移开，要在别人笑的时候不笑也不皱眉，要在老师问“怎么了”的时候假装低头找笔，要在事情快要变成事情以前，提前让自己离开。她不是站在那里不动的人，其实一直很忙，忙着把自己从每一个可能被牵连的瞬间撤出来，其实更多的是畏惧。

这使她疲惫，她甚至开始害怕那个女生，不是害怕她做什么，而是害怕她突然转过头来看自己，那样的目光会比责骂更难承受。责骂至少有声音，有方向，有可以辩解的余地；目光没有，目光只把她放在原地，让她知道自己一直在场。

午休时，教室常常安静得像水底，所有窗帘都拉上了一半，白光从缝隙里斜斜落在课桌上。有人趴着睡觉，有人偷偷看小说，有人把耳机线从袖口里绕出来。那个女生通常不睡，她会慢慢整理抽屉，把书按从大到小的顺序排好，把铅笔削尖，把橡皮放在笔袋最里面，她做这些事时有一种近乎庄严的专注，

如同在整理一间随时会被风掀翻的小屋，可是那间小屋总会被掀翻。有一回，她刚把东西整理好，上课铃还没响，前排一个男生转身借修正带。她递过去，修正带经过几只手，最后没有回来，她等了一会儿，小声问，每个人都说没拿，修正带像一条白色的小鱼，在几张课桌之间失踪了。她站起来找，翻桌洞，翻书包，翻地上的纸团，周围的人起初还装作帮忙，后来有人笑，说你记错了吧。

女孩站在那里，手停在自己的笔袋上，那个笔袋已经被翻得空空的，里面只剩几支笔和一块很小的橡皮，她的手指在笔袋边缘停了很久，像想把什么东西重新按回去。她没有哭。她越不哭，教室里越安静，那种安静比笑声更可怕，因为笑声至少承认有事发生；安静则像一块布，慢慢盖下来，把人、桌子、丢失的修正带、所有的眼睛一起盖住。

她坐在教室中间，看见了那只修正带在谁的手里停过，她甚至看见它最后被塞进一本练习册下面。她的手在桌下握成拳，指甲压进掌心，那一瞬间，她几乎要站起来了。身体已经先于她做出决定，膝盖离开椅面一点，椅子轻轻响了一声。旁边的人转头看她。她忽然又坐回去，低头翻开试卷。那张试卷上有一道完形填空，第一句是：

Everyonehasasecret。

她盯着那个英文句子，觉得荒谬，班里没有秘密，班里只有一种共同保管的公开。

于是她开始更努力地学习。这听起来很不相干，其实关系很大，她发现题目是唯一一种不要求她让她作证的东西，几何题不会因为她沉默而看她一眼，英语阅读不会因为她说错话而把她排除在外，化学方程式也不会把一个人的东西藏起来。题目只要求答案，虽然答案常常难找，至少它承认答案存在；题目外的世界不一样，那里没有答案，只有许多人把同一件事说成许多种不是它的东西。

所以她把头埋得更低，字写得更工整，错题本贴满彩色标签。老师夸她稳，说临近中考就要这样，不受干扰。她听见“不受干扰”四个字，忽然觉得很冷。原来只要一个人把眼睛垂得足够低，周围的一切就会被叫作干扰；而不去看它，反而成了一种值得表扬的品质。

那个女生的座位后来又回到了原处，像什么都没有发生过，课桌重新被推回窗边第五排，桌角对齐地砖缝，椅子塞进去，书摞好，可她知道有些东西已经歪了，一个位置被移动过，哪怕后来摆回去，也不再是原来的位置。就像一本书被压出白痕，一支笔被人用到分叉，一个玻璃球碎了以后换了新的，表面上都可以补，真正的裂缝却留在看不见的地方。

中考前最后一次模拟考，那个女生考得很差，成绩单贴在后黑板，她的名字在很下面，被人用铅笔轻轻划了一道，不是红笔，不是很用力，甚至可以说是无意的，那道线恰好穿过她的名字，像把她从名单上轻轻划出去。很多人围在成绩单前找自己的排名，有人高兴，有人骂自己，有人说完了完了，那个女生站在最外面，等人散开以后才走过去。她看了很久，然后伸手，把那道铅笔痕擦掉。

没擦干净，纸上留下浅浅一层灰。然后她站在不远处，看见那一层灰，忽然想起粉笔灰沉在水杯底部的样子，它们明明是很轻的东西，轻到一吹就散，可落到人身上，就变得那么重。她想，也许灰尘才是最适合教室的东西，它没有来源，没有形状，谁都可以说不是自己弄的，它在黑板槽里，在窗台上，在风扇叶片上，在水杯底部，在名字被擦过的地方，也在她自己的喉咙里。

那天放学前，班主任让大家把不用的书清掉。教室顿时乱起来，试卷、旧练习册、坏掉的笔芯、写满答案的草稿纸，全被扔进后面的垃圾袋，那个女生蹲在地上收拾自己的东西，有人从她桌洞里抽出一张纸，大声念了半句，又停住。周围的人笑起来，她没有听清那张纸上写了什么，只看见那个女生猛地抬头，脸一下子白了，纸被传了几个人，最后落到讲台附近，没有人再念，没人需要念，那张纸已经完成了它的作用，像一只被放出来又迅速捏死的虫子。班主任从门口进来，问笑什么，有人说没什么，收书呢，班主任看了看满地废纸，没有继续问，只说快点，别影响下节课。

于是事情又过去了，它过去得那么熟练，那么自然，仿佛教室里早已铺好一条供事情消失的路，所有东西都能从那条路上走掉：丢失的修正带，粉笔灰，水杯，座位，名字旁边的线，半张被念出来的纸，它们一个个走掉，留下来的只有那个女生越来越低的头，和她越来越不敢抬起来的眼睛。

她后来常常想，自己那时到底在等什么，等老师发现，等某个人忽然良心不安，等那个女生自己反抗，等中考结束，等所有人毕业，等这间教室被下一届学生占用，等黑板上的数字终于变成零，她把等待误认为忍耐，把忍耐误认为善良，把善良误认为不参与，可不参与有时只是另一种参与，只是它没有手，没有声音，干净得像一张没有写名字的白纸。

爷爷死讯传来以前，她就在这样的教室里待了很久，久到她开始分不清自己究竟是在备考，还是在学习怎样不看见。每天早晨她走进教室，把书包放下，把练习册拿出来，把笔帽拔开，动作熟练得像在给自己上锁，风扇转着，粉笔灰落着，黑板右上角的数字变小。那个女生坐在窗边，窗外的香樟树投下一片阴影，阴影落在她肩膀上。再后来班主任从后门走进来，对她说家里来电话了。

她站起来时，教室里所有人都没有变。有人还在写题，有人低头咬笔帽，有人翻过一页卷子，那个女生也没有抬头，她经过她身边时，看见她的桌角贴着一小块透明胶，也许是为了固定裂开的桌面，也许只是为了盖住什么刻痕，透明胶下面压着一点灰，怎么也擦不出来。

她走出教室，在走廊里忽然感到一阵诡异的轻松，这轻松使她害怕，爷爷走了，她却在离开教室的那一瞬间感到自己从某种更密闭的东西里出来了，走廊的空气并不新鲜，有汗味、粉笔味、拖把水味，可它比教室里宽，她背着书包，跟在班主任身后，忽然想，如果一个人死去能让另一个人感到轻松，那么死亡在这个世界上也许比活着更有活力。

这个恶心的念头只出现了一下，很快，她就为它感到羞耻。羞耻像冷水，从后颈淋下去，她低着头，看见自己的鞋尖在白色地砖上一格一格往前走，地砖缝里有灰，像无数没有被擦干净的线，她想起爷爷的手，想起泥土，想起那道被自己忘在桌上的压轴题，她忽然觉得，所有人都在等待一场考试，可没有人告诉她，真正难的题并不印在试卷上，也没有标准答案，更不会因为哪场考试结束而停止。

母亲在家楼下等她，那天下午很热，校门口的地面被晒得发白，几个卖冷饮的小摊躲在树荫底下，泡沫箱盖子打开又合上，冒出一点白雾。母亲站在香樟树下，穿一件黑色短袖，手里拎着一只深色塑料袋，她看见她出来，先伸手接过书包，又摸了一下她的肩膀，那个动作很短。