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阿树（第1页）

“阿树，早上好呀！”每天早上老师们都会早早的来到教室，和每一位小朋友打着招呼，他们都有着自己的回应方式。但阿树只是低着头，自己走着。“阿树，到魏老师这里来”。阿树听到了，但他只是停在原地，没有下一步的动作，也没有回应；魏老师将他拉到自己面前，说：“小眼睛看着魏老师，跟老师一起说早-上-好-”。阿树只是动了动嘴，并没有发出声音，这时候再次重复这个流程直到阿树眼眶红红的或者成功问好。阿树到班三个星期了，这样的流程也持续了三个星期，他的父母也会调侃着说：“我们家阿树和和他最喜欢的那棵柳树一样，呆呆的呢”。阿树最喜欢的是农村老家一棵老柳树，后来为了方便阿树上学，阿树的父母便带着那颗老柳树和阿树，从农村到了城里，他们不懂怎样移植才是正确合理的，也不知道，之后那棵老柳树是否还能活下去；他们只知道自己的孩子，爱那棵老柳树爱得痴迷--从阿树刚会蹒跚学步开始，便每天去那棵老柳树下坐着，每次出门前都会满眼含泪的紧紧拥抱那棵老柳树。

阿树很安静，不管其他小朋友是玩是跑，还是在上课，他只会一个人在位置上坐着，好像这一切都与他并没有关联。“我们静坐已经完成了，很多小朋友都做得非常棒，那接下来大家吃完小薯片之后，我们就要开始做游戏啦，今天我们要做一个新的小游戏，可好玩啦！”阿树喜欢吃薯片和糖果，但他从来不会主动伸手要，只是在老师分发的时候眨眨眼，轻轻的拉住老师的衣角。“今天我们要做的小游戏是自我介绍！我们会请每个小朋友都站在前面来和其他小朋友介绍一下我们自己的名字，声音最洪亮，说的最流畅的小朋友，还可以获得老师的奖励哦！有没有哪个小朋友想第一个来得到谢老师的奖励呀？”谢老师话音未落，就已经有一只小手迫不及待的举了起来，“小水来--小水来--小水来”。小水是这个班里情况最好的小朋友，不管是谢老师的社交课还是其他老师的课，他永远都是最积极的那一个，也从来不见他哭闹过，好像他永远明媚着。“好，那就小水小朋友先来尝试一下”。小水在得到同意后，像一只灵巧的小兔子一样，跑到了前面朝着同学们高兴的挥着手“我叫王淼，今年8岁了，家住在……”不等他说完，魏老师已经将他拉了下去；“小水小朋友表现的非常棒哦！不过我们今天的自我介绍只用说自己的名字和今年多少岁了就可以啦”。接下来便要让阿树先上去，因为他不会表达也不会举手，仿佛没人管他，他可以一直坐到所有人都将他遗忘。“阿树跟着魏老师一起说我-叫-陈-堇，今-年-九-岁”。每位老师都已经习惯了阿树的缓慢，他们不会催促--能跟着一起仿说已经很不错了。这节课结束的很快，8位小朋友，还有三位小朋友没有开始。

上午的时间总是过得很快，一眨眼就到了午餐时间。午餐对于老师们来说，也并不是可以放松的时光，有些小朋友会对某些食物有严重的过敏反应像阿树对牛奶过敏，有些小朋友的问题会在这种嘈杂的大集体环境中被放大。阿树会自己端饭，会使用筷子，也不挑食，但他也不吃饭，他依然是静静的在那里坐着；最开始老师会慢慢提示他吃，到后面便慢慢的成了老师喂他吃--吃饭的时间是固定的。尤其在夏天，闷热的环境不仅对小朋友们，对老师来说也是一场大考验。所有人都在争分夺秒，不仅要看管好想要提前回到教室或者午休室的小朋友，也要把不吃饭的小朋友喂饱。喂小朋友吃饭，永远都是大工程，有些不爱吃青菜的，也有些不爱吃肉的，都需要慢慢引导着让他吃下去。阿树还是那么的平淡，无论老师喂给他的是青菜还是肉类甚至大多数小朋友都厌恶的苦瓜，他也能毫无波澜的全部吃掉；哪怕如此，他也是瘦骨嶙峋，他汲取进身体的养分，好像都返还给了大地。喂阿树饭的时候，唯一需要注意的是，在他吃饱时，他不会把碗推开，也不会拿碗，只会轻轻的拍拍自己的腿--这也是他为数不多能自我表达的地方。

阿树午休是很困难的，因为窗外没有他痴迷的那棵柳树。他会默默的躺在床上流泪直到枕头被眼泪完全浸湿，所以他在午休时，需要一名老师时刻安抚着他。他的父母原本想在中午时为他加一些感统的课程，可阿树在中午会抗拒上课，他到了教室后，只会默默的坐着，不会与老师配合--这种无声的反抗也让他的父母哭笑不得。这件事也就此作罢了，小朋友们入睡都很缓慢，老师在安抚好阿树之后之后，便会去哄其他小朋友；但如果超过两分钟没有回到阿树身边，他便会再次开始流泪，他的父母常说，他的泪水和老家山上的泉水一样绵绵无绝。是啊，他的眼泪也是条静默的溪。阿树好像什么都会，到了起床时间，他会自己从床上爬起来，慢慢将被子叠好，穿好自己的鞋子，然后望着老师，但也仅仅是默默的望着。这个时候老师往往会给他找一些事情做--也仅限于做自己的事情，比如自己去上厕所洗手，回到教室做操作，让他叫其他的小朋友起床是做不到的他只会过来轻轻的拉着老师的衣角指着还没有起床的小朋友。叫其他小朋友起床这件事情往往是小水做的--他在起床后会自己去拉开其他小朋友的被子，喊着他们的名字叫他们起床，甚至不需要老师向他发出指令。