“54。”
陆恆依旧瞬间回答,不仅惊嘆了一眾同学,更是平静地说道:“老师,我感觉你要是想出难题的话。
其实可以在『数学公式』上再难一些,而不是在加减乘除上的数字中多一些。
比如……加一些a、b、x。”
“公式?你还知道一元二次方程式的概念?”李老师这次是真的觉得奇怪了,甚至感觉自己可能是不小心『捡到宝』了,
“你是在哪看到的?谁教你的?”
“图书馆。”陆恆隨便找了一个理由,“我寒假的时候,忽然对数学很感兴趣,然后就利用寒假时间进行自学了。”
“自学?”李老师语气有些加重,“你都具体学了什么?”
“小学的所有数学。”陆恆按照自己的计划回答:“还有初中的所有数学课程,现在,我正在学习初中的其他学科。”
“你……”李老师这时仔细看了看陆恆这一米的小个头,看了看这位七岁的小学生。
七岁?自学初中的所有数学课程?
甚至还准备自学初中的其余学科?
这確定不是开玩笑?
这確定不是在唬自己?
李老师完全不信。
只是这位小学生的谈吐非常清晰,不像是打打闹闹的小孩子气。
李老师看到陆恆身上这种与年龄不符的『沉稳气质』,一瞬间感觉自己好像信了,又忽然觉得脑子有点转不过来弯。
而李老师和陆恆的对答,对於在场的同学们来说,什么一元二次,什么abx之类的,都像是听天书。
但他们感觉不明觉厉。
“那好……”李老师则是抱著测试的目的,拿出粉笔,在黑板上开始书写一个初三的数学题,“既然你说你会了……”
沙沙沙……
粉笔末掉落,一个公式很快被书写好。
(2ax-10ay+5by-bx)
问题出完,同学们都呆住了,完全看不懂这个是什么。
但也不是完全看不懂,他们起码知道里面有2,10,5等几个数字,还有几个英文字母。
只是这些英文和数字的结合,是数学题吗?
“陆恆,把这道题解……”
李老师刚写完,回身想让陆恆来解。
只是他刚转身说话的时候,陆恆已经自顾自地上前,拿起粉笔,並在旁边列出了解法。
2ax-10ay+5by-bx=(2ax-10ay)-(bx-5by)……
陆恆毫无停顿地在解析,並在最后列出答案。