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§练习5（第2页）

【教学时间】

根据学生情况和教学实际安排课时。

【教学过程】

一、教学第一题（语文与生活）

1。教学第一部分。

（1）创设情境：爸爸带小芳到云南去旅游，看到“风成偏形树”——

（2）学生读这段文字。思考：为什么都向一个方向倾斜？

（3）学生帮小芳回答这个问题。

（4）教师引导学生小结：由于风的原因。

2。教学第二部分。

（1）学生读这些词语，思考它们的区别。（“风”的等级、冷热及感情色彩的理解）

（2）学生读句子，试着填上适当的风。

（3）师生给出恰当的答案，让学生说出理由。

（4）教师小结。

3。教学第三部分。

（1）学生诵读“风速歌”。

（2）教师引导学生根据生活实际直观地认识、了解风速。

（3）拓展：要求学生在日常生活里用这种方法来推测风速，并跟气象台报告的风速比较，看是否很接近。

二、教学第二题（诵读与欣赏）

1。诵读。

（1）讨论：同学们，现在已是秋天了，你们能用最简洁的语言来描述一下秋天吗？

（2）学生回答。（师鼓励，不评价优劣）

（3）出示《秋》，学生自由朗读，要求读准字音，读出节奏。

（4）指名读，教师相机指导。

（5）学生有感情地读，要求读出韵味。

（6）学生练读，在熟读的基础上背诵。

2。欣赏。

（1）指名说出小诗写的是什么。

（2）欣赏“如一叶扁舟／上面坐着秋天”。

（3）学生谈谈读后的感想。

三、教学第三题（写好钢笔字）

1。指导。